TAREA 2

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional.
Los primeros pasos.

1.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

•  ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

 Si bien es cierto los estándares son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad no siempre se logran al finalizar el ciclo. ¿Qué hacer ante esta situación si por ejemplo los estándares de la competencia de expresión oral si lo desarrolló al finalizar el ciclo, pero los de   la competencia “Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna” no los desarrollo totalmente? ¿Cómo lograr los estándares en general en todas las competencias de comunicación, por ejemplo?

• DESEMPEÑOS

Los desempeños ¿nos permiten realmente realizar una evaluación real, efectiva concisa que nos permita observar si realmente el estudiante logró desarrollar la capacidad?

•  ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 Todas las orientaciones pedagógicas que nos brinda el currículo nacional son necesarias e importantes, pero tenemos dudas acerca de cómo Promover el pensamiento complejo. Nuestra función como maestros es formar a los estudiantes de manera integral (físico, biológico, cultural, social). La debilidad es que reamente no estamos formando de manera integral. Necesitamos estrategias apropiadas que nos ayuden al desarrollo del pensamiento complejo en los estudiantes.

•  ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA.

 Con este enfoque la evaluación es permanente, se da en base a la observación de los desempeños de los estudiantes. Pero es necesario conocer técnicas e instrumentos variados para este tipo de evaluación. 

Es una evaluación minuciosa,  personalizada. Nos preguntamos si en nuestra realidad será posible lograrlo. Es lo ideal pero, con 35 estudiantes y siete áreas que evaluar es una recarga excesiva para los docentes.

• ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

          Tenemos docentes que no están preparados para atender las necesidades especiales de nuestros estudiantes de manera personalizada, es un reto que se presenta para los docentes. ¿ Qué estrategias se debe   tener en consideración, para realizar la diversificación teniendo en cuenta las necesidades e intereses de cada estudiante, en un contexto determinado?

2.- Priorizar los 3 aspectos principales que comenzara a implementar?

• La Evaluación formativa.

• Diversificación curricular

• El pensamiento complejo

TAREA 1 - MODULO 3

DEFINICIONES CLAVES QUE  SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

EJEMPLO QUE ESTABLECE LAS RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES

Situación problemática: Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de ancho y 1.5 m de profundidad. Se pinta la piscina a razón de 3 dólares el metro cuadrado.

1 Cuánto costará pintarla.

2 Cuántos litros de agua serán necesarios para llenarla.

RELACION ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE DEL PERFIL DE EGRESO: para el caso

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

CAPACIDADES:

-Modela objetos en formas geométricas y sus transformaciones.

-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE (VI CICLO)

Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas geométricas a escala.

DESEMPEÑOS:

D1.-Dibuja una piscina en forma de prisma rectangular y ubica los datos donde corresponda.

D2.-Reconoce la forma de las caras laterales a ser pintadas:

2 caras de 6mx1,5m

2 caras de 8mx1,5m

D3.-Calcula el área total a ser pintada.

Area total=2(6mx1,5m) + 2(8mx1,5m)

                  =2x9m² + 2x12m² = 42 m²

D4.-Calcula el costo total:

3 dólares/m² x 42 m² = 126 dólares.

PARA LA SEGUNDA PRGUNTA.

D1.-Calcula el volumen del prisma rectangular.

Volumen= largo x ancho x altura

D2.-Reemplaza los datos y calcula el volumen de la piscina.

V= 8m x 6m x 1,5m

V= 72 m³

D3.-Convierte m³ a litros.

1m³ = 1000 litros

72 m³ = 72 000 litros de agua

D4.-Expone con sus propias palabras el proceso seguido para la resolución del caso problema.